!!felicidades a tod@s en esta navidad y año nuevo¡¡

LA NUEVA GENERACION DEL SIGLO XXI

LOS RETOS ACTUALES NOS OBLIGAN A SER MAS CREATIVOS Y APROPIARNOS DE MAS HERRAMIENTAS DE MANERA COMPRENSIVA. OBSERVA EL VIDEO:



¿ESTO ES UNA REALIDAD EN TU CONTEXTO INMEDIATO?
¿QUE PODRIA HACERSE PARA PARTICIPAR EN LOS CAMBIOS SIN PERDERNOS EN EL?

Marcos Witt - Enciende Una Luz

OPORTUNIDADES PARA TRABAJAR EN EL PROYECTO DE LA FERIA DE LA CREATIVIDAD

En este documento encontrarán mas dudas que respuestas, la idea es llevarlos a cuestionar su propio pensamiento, buscar posibilidades y llegar a ideas que crean inverosímiles, pero que al indagar les llevarán a darse cuenta que simplemente el problema estaba ahí, pero nadie lo había visualizado desde otro ángulo (quizás ustedes mismos). También encontrarán que, las respuestas o posibles soluciones también son innovadoras o creativas, todo depende que tanto dejes a tu pensamiento trabajar sin: “no se”, “es imposible”, “no se puede”, “ya todo esta hecho” y cosas parecidas.

Abre bien los ojos, pues a tu alrededor puedes encontrar una gran idea sobre la cual trabajar, puede ser, la institución escolar, la tecnología, la televisión, tu vecinita, tus padres, los abuelos, la colonia, los maestros, la escuela, el barrio, los jóvenes de tu comunidad, tu iglesia, los miembros, tu pastor, su esposa, los grupos e la iglesia, los departamentos de la escuela dominical,  etc.

Procura estar listo para las  ! Eureka¡   o una idea secundaria a una indagación, las dos son igual de buenas como herramienta de trabajo.

Aquí te doy algunas situaciones a todos los niveles, que son necesidades sobre la que algunos ya trabajan, pero igual se pueden innovar. Recuerda traer siempre tu libretita y lápiz a la mano.  

1. Asociación público-privada invierte en niñas adolescentes en los países en vías de desarrollo

La juventud adolescente es el segmento de la población de mayor crecimiento, especialmente en los países en vías de desarrollo. Una de cada 8 personas es una niña o mujer joven de entre 10 a 24 años, por lo que el bienestar de las niñas a nivel mundial (al igual que el de los varones) tiene un impacto fundamental en los resultados económicos y sociales, incluido el tamaño y la competitividad de la fuerza laboral del mañana, el crecimiento económico futuro, la mejora de la forma de gobierno y las sociedades civiles.

http://business.un.org/es/documents/4282

2 Estadísticas sobre educación (este texto esta en ingles pero esta bastante interesante sobre necesidades en educación en países en desarrollo)

Uno de cada tres niños que vive en países en desarrollo (193 millones en total) alcanza la edad correspondiente al colegio primario con su cerebro poco desarrollado y con capacidades de aprendizaje disminuidas por la desnutrición

http://business.un.org/es/documents/961

http://www.unesco.org/education/gmr2009/press/GMR2009_pressrelease_EN.pdf

http://www.wfp.org/hunger/stats

3. En septiembre de 2000, la Cumbre del Milenio congregó en la sede de las Naciones Unidas, en Nueva York, al mayor número de dirigentes mundiales de la historia de la humanidad. En esa fecha de importancia crucial, los representantes de 189 estados miembros de las Naciones Unidas se reunieron para reflexionar acerca del destino común de la humanidad. Todos los países del mundo estaban interconectados de manera más amplia y profunda que en cualquier otra época de la historia, y el aceleramiento del proceso de globalización prometía un crecimiento más rápido, así como el aumento de los niveles de vida y nuevas oportunidades

Metas para 2015:
Reducir a la mitad el porcentaje de personas cuyos ingresos sean inferiores a 1 dólar por día

Metas para 2015:
(meta 3: velar por que todos los niños y niñas puedan terminar un ciclo completo de enseñanza primaria). Eliminar las disparidades entre los géneros en la educación primaria y secundaria.

Metas para 2015:
Eliminar las desigualdades entre los géneros en la enseñanza primaria y secundaria, preferiblemente para el año 2005, y en todos los niveles de la enseñanza para 2015

Metas para 2015:
Reducir la mortalidad en la infancia en dos terceras partes, de los 93 niños por cada 1000 que morían antes de cumplir cinco años en 1990, a 31 por cada 1000 en 2015. Alrededor de 29.000 niños y niñas menores de cinco años- 21 por minuto-  mueren todos los días, especialmente de causas que se podrían evitar.

Metas para 2015:
Reducir en tres cuartas partes la tasa de mortalidad derivada de la maternidad.

Los niños sanos necesitan madres sanas. Cada minuto muere una mujer debido a complicaciones derivadas del parto -alrededor de 529.000 todos los años- y la gran mayoría son de países en desarrollo

Metas para 2015:
Reducir a la mitad la proporción de personas sin acceso al agua potable y saneamiento básico.

El agua potable y saneamiento son fundamentales para la supervivencia. Un niño muere cada 15 segundos debido a enfermedades que se pueden atribuir al agua contaminada, el saneamiento deplorable y una higiene deficiente.

Algunas preguntas para iniciar la reflexión

¿Las redes sociales en internet, ¿que pueden aportar al desarrollo de la institución, comunidad, ciudad? ¿como podrían ser utiles para educar?, ¿quienes más podrian participar en esto?

Existe algún proyecto al interior de las iglesias para trabajar el problema del Alcoholismo en la comunidad.

¿Identifican algún problema en el nivel de educación básica que afecte el rendimiento académico de los alumnos?

¿Qué podemos hacer para disminuir el Desempleo entre los miembros de la comunidad de iglesias o la comunidad en general?

¿Existe alguna forma de generar fuentes de Trabajo a miembros de la comunidad inmediata y mediata que se encuentren desempleados o con bajos ingresos, o subempleados?

¿Cuáles son las Expectativas de los jóvenes de mi comunidad y que se puede hacer para satisfacerla?
¿Qué podemos hacer con las personas de la tercera edad, para que se mantegan activas y se sientan parte de algo?

¿Existen objetos tangibles que faciliten las actividades escolares, religiosas o familiares? ¿Cuáles podrían ser, que problema o necesidad resolverían?

En el nivel secundario o preparatoria, cuáles son los problemas escolares o de rendimiento o de formación que encuentran y que se podría hacer para ayudar a su solución?,¿ existen cosas tangibles que se puedan realizar, objetos concretos para problemas concretos?

POR DONDE EMPEZAR…AQUÍ

1.     Hazte una pregunta con respecto a una de las áreas que se te ha presentado arriba (qué, como, cuando, donde, porque, para qué)

2.     Identificando  la necesidad, redacta una oración en la cual expreses específicamente cual es. Ej.

La Dificultad de los niños de 5º. Año de primaria en la solución de problemas razonados

3.     Lluvia de ideas de posibles soluciones

4.     Indaga en diversas fuentes sobre la necesidad y comprueben si sus ideas o hipótesis de solución aplican en la información que encuentren, si no es así, tomen de la información propuestas para realizar  y que respondan a lo siguiente:

·        ¿Tienen relación con la necesidad?

·        ¿Son viables de desarrollar?

·        ¿Que otros aspectos o agentes involucraría?

·        ¿Cuál sería la propuesta concreta para llevarla a cabo?

·        ¿Qué materiales requiero?

·         ¿Cuál sería el costo?

Entre más preguntas realices y te des respuesta tu propuesta será más completa

CREATIVIDAD

Creatividad

View more presentations from mbrionessauceda.

INVITACION

PENSAMIENTO: SUS TIPOS Y PROCESO DE RESOLUCION DE PROBLEMAS

Un Método Bíblico de Enseñanza

 Este artículo fue publicado originalmente en:

http://www.principleapproach.com

¿Existe un método bíblico de enseñanza?

Único entre los métodos de enseñanza en la actualidad es aquel que fue usado por nuestros Padres Fundadores y por los escritores de la Biblia el cual depende de las Escrituras para su metodología. Pablo es el mejor ejemplo de alguien que usó este método.

Cuando niño se le dio una excelente educación como a todos los muchachos

Judíos. Los muchachos Judíos todavía tienen que memorizar largos pasajes de la Escritura (el Antiguo Testamento) así como Pablo lo hizo. Recuerdo haber escuchado en una ocasión a muchachos Judíos recitándoles la Escritura a sus maestros mientras nos hallábamos en un viaje de campamento. Posteriormente Pablo estudió leyes bajo el gran abogado Gamaliel (Hechos 22:3). Pero, después de que Pablo nació otra vez por el Espíritu (I Corintios 15:8; Gálatas 4:29), mientras viajaba hacia Damasco (Hechos 22:14) la primera cosa que hizo fue retirarse al desierto (Arabia, Gálatas 1:15-17) porque no buscaría el consejo de los hombres sino el de Dios. El resultado de este tiempo a solas con Dios fue la obtención de su enorme perspicacia y comprensión que más tarde expuso con respecto al cumplimiento de las enseñanzas del Antiguo Testamento relacionadas con

Cristo (Romanos 1:1-6).

Su investigación de toda una vida de las Escrituras (Antiguo Testamento), las cuales escudriñaba y razonaba con respecto a las muchas doctrinas y principios de Dios, le condujo a sus exposiciones lógicas. Sobre estas escribió a iglesias e individuos mostrando como la Palabra se relaciona con nuestras vidas y como ha de aplicarse – apelando siempre al Espíritu quien reside en los corazones de todos los creyentes.

Un buen ejemplo del método Bíblico de educación es I Corintios 2:9-16.  Aquí, como en toda su enseñanza, Pablo apela al Espíritu en el interior, diciéndonos  que las cosas sobre las cuales ha estado hablando se han de “discernir espiritualmente.” (¿Incluimos nosotros la aportación de Dios con respecto a la asignatura que estamos enseñando? Como Pablo sabía, no somos simplemente seres fisio-psicológicos como los evolucionistas quisieran hacernos creer.

No, también tenemos un espíritu que debe ser abordado lo mismo que la mente.) Un breve bosquejo del anterior pasaje en I Corintios nos da los cuatro ingredientes antes mencionados: investigación, razonamiento, relación y registro.

Versículo 9: “Está escrito.” Dios registró miles de palabras, pensamientos, ideas, verdades (como sucede justo aquí en estos versículos).

Versículo 10: “Porque el Espíritu todo lo escudriña, aun lo profundo de Dios.”

Versículo 13 y 15: “... sino con las que enseña el Espíritu, acomodando lo espiritual a lo espiritual” (mostrando como se relaciona lo uno con lo otro, lo mismo que, como las Escrituras se relacionan a la vida de uno.) (vs. 15) “El espiritual juzga (ejerce juicio en) todas las  cosas” para descubrir como estas se relacionan con la verdad contenida en la

Palabra.

¿Qué sucede cuando el Espíritu Santo es incluido en el aula de clases, cuando se apela al espíritu del niño a medida que se le imparte la enseñanza? ¿Es inspirado?

(Note que inspirado consta de dos palabras: en y respirar, una palabra usada con respecto al “Espíritu” Santo, la misma palabra). ¿Aumenta su aprecio por Dios? ¿Qué otros beneficios se acumulan cuando el maestro y el estudiante son inspirados por el Espíritu Santo con respecto a la materia de la asignatura que se está estudiando? En realidad, la educación se vuelve excitante. Estoy emocionada justo en este momento. La verdad de Dios hace que “cobre vida” cualquier asignatura.

PENSAMIENTO

Pensamiento

View more presentations from mbrionessauceda.

NEUROLOGIA Y APRENDIZAJE

Neurologia y aprendizaje

View more presentations from mbrionessauceda.

EJERCICIO SOBRE DIFERENCIAS SABIDURIA-INTELIGENICIA

Tarea 1

Ejercicio sobre la sabiduría

Características de la sabiduría

Revisión de los textos siguientes para:

1. Identificar las características de la sabiduría, como se ven reflejadas en la vida de las personas
2. Diferenciar la sabiduría de Dios de la sabiduría humana o del mundo

1 de Samuel 18:14

2 da de crónicas 10: 1-8

Proverbios 2:1-15

Eclesiastés 7:16

Efesios 3:18

Filipenses 1:9

1 de corintios 3: 18-19

Jeremías 49:7 

Apocalipsis 17:9

Isaías 47:10

Leer los siguiente textos para identificar: Inteligencia que es, para que nos sirve y como se relaciona con la sabiduría

Génesis 41:39

Job 12:3 y 13:2

Salmos 94:11

Salmos 119:130

Proverbios 24:5-6

Isaías 5:21

1 de Corintios 1:21

1 de Juan 5:20

Apocalipsis 17:9

Utiliza el cuadro que se te proporciona como herramienta para organizar tu pensamiento

ACTIVIDAD 2; LAS " 4 P´S"

REALIZA LA ESTRATEGIA DE LAS "4 P`S":PERSONAL, PRACTICO, POSIBLE Y PONDERABLE; EN LA RESOLUCIÓN DE LOS TEXTOS QUE SE PROPORCIONAN. 
Para ello realizarás las siguientes actividades:

1. Lectura del texto donde se te explica como se aplica esta estrategia de aplicabilidad de los preceptos biblicos.
2. Aplica la estrategia en las situaciones que se presentan en las lecturas de los textos biblicos que se te señalan 
3. Utiliza la estrategia con los textos de tus devocionales semanales, los cuales deberas enviar o subir en la sección de comentarios que aparece bajo esta actividad y las subsecuentes (uno por semana) 

Criterios:

• Enuncia las 4 p´s en cada texto biblico utilizado
• Explica la acción a realizar al aplicar el texto del devocional semanal
• Es consistente con sus devocionales semanales
• Los comparte con sus compañero de clase

TEXTO EXPLICATIVO DE LA ESTRATEGIA

La Utilidad de las 4 “P´s”: Posible, Personal, Ponderable, Práctica.

Por mucho tiempo en las escuelas se enseño con la palabra de Dios a Leer y escribir, los niños desarrollaban un mayor lenguaje y pensamiento, pues el lenguaje es la expresión de nuestros pensamientos. Cuando esto desapareció, muchos de los problemas que aquejan a los alumnos en sus primero años de escolaridad se hicieron más patentes y más difíciles con el tiempo.

Pues el desarrollo de un lenguaje fluido es indispensable para un adecuado razonamiento de las cosas.

Pues no es posible comprender muchas de las instrucciones de maestros, libros, etc; relaciones de causalidad y explicaciones de carácter científico que en la escuela es indispensable y la solución de problemas que es una habilidad básica del pensamiento superior se dificulta.   

Una Herramienta excelente es leer la palabra de Dios buscando una aplicación a nuestra vida, pues de otra forma, sus enseñanzas no tendrían valor y no solucionaría nuestros problemas o necesidades reales. Pensar es una acción importante en todos los aspectos de nuestra vida y aplicar la palabra de Dios es un ejercicio práctico para aprender a utilizar nuestro pensamiento. 

Si podemos hacerlo con la Palabra de Dios, podremos hacerlo en otros contextos.

Usted puede aprenderse de memoria como manejar un auto, pero si no tiene  un plan para aplicar lo aprendido jamás podrá hacerlo:

»         Tiene que ser Posible el hacerlo: tener un auto en que practicar

»         Compromiso o decisión Personal: “Yo me subiré al auto y lo conduciré”,

»         Ponderable, que pueda ser realizado: cada día manejaré dos horas diarias.

»         Practica. Yo lo haré pues si el instructor de manejo lo hace por mi cuando me enseñare a manejar

 

Aplica las 4”p´s” en las siguientes situaciones:

1. No unáis en yugo desigual con los incrédulos

2. Busca en reino de Dios y su Justicia y todo lo demás os vendrá añadido

3. Daré mi tiempo a Dios

4. 1 de corintios 10:11

Enuncia una acción a realizar  que la lectura DE TU DEVOCIONAL SEMANAL te sugiere, aplicado las 4 P´s

ACTIVIDAD 1

Tarea 1
Ejercicio sobre la sabiduría
Características de la sabiduría
Revisión de los textos siguientes para:
1. Identificar las características de la sabiduría, como se ven reflejadas en la vida de las personas
2. Diferenciar la sabiduría de Dios de la sabiduría humana o del mundo

1 de Samuel 18:14
2 da de crónicas 10: 1-8
Proverbios 2:1-15
Eclesiastés 7:16
Efesios 3:18
Filipenses 1:9
1 de corintios 3: 18-19
Jeremías 49:7
Apocalipsis 17:9
Isaías 47:10

Inteligencia que es, para que nos sirve y como se relaciona con la sabiduría

Génesis 41:39
Job 12:3 y 13:2
Salmos 94:11
Salmos 119:130
Proverbios 24:5-6
Isaías 5:21
1 de Corintios 1:21
1 de Juan 5:20
Apocalipsis 17:9


Utiliza el cuadro que se te proporciona como herramienta para organizar tu pensamiento

CONTENIDO

1. ¿QUÉ ES EL PENSAMIENTO?
2. ¿SE PUEDE ENSEÑAR A PENSAR?
3. ¿ACCIÓN O MEDITACIÓN?
4. ¿COMO HACEMOS OBJETIVO EL PENSAMIENTO?
5. FACTORES INVOLUCRADOS EN EL PENSAMIENTO
6. PROGRAMAS DE ENRIQUECIMIENTO INTELECTUAL
7. TECNICAS Y ESTRATEGIAS DE RAZONAMIENTO, RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, TOMA DE DECIOSIONES Y ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD
8. EXPOSICIÓN DE IDEAS INNOVADORAS PARA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS ESPECIFICOS, EMANADAS DEL CURSO.

APRENDER A PENSAR

El curso de aprender a pensar intenta llevar al alumno a través de puentes cognitivos, a desarrollar el autoconocimeinto de sus capacidades de pensamiento y facilitarle el uso de estrategias cognitivas necesarias para un pensamiento eficiente y adecuado, al poner en uso sus herramientas o habilidades con las cuales cuenta de forma sistemática y organizada.

Para ello se utilizarán estrategias como: discusión en equipo, grupal, cuestionamientos, lluvias de ideas, y técnicas específicas para fomentar la reflexión, la identificación de problemas , resolución de conflictos y toma de decisiones entre otras.